有时无声胜有声

有时无声胜有声

语言是人类智慧的结晶，它使人们能互相了解彼此的情意，沟通了人们的思想。但我却要说，有时生殖器疱疹预防，无声胜有声。

宋代著名大文豪苏轼，其妻王弗早亡，在她去世10年后，苏轼为记念她写了一首千古流传的悼亡诗江城子，其中有这么一句诗：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。按理说苏轼梦到死去十年思念已久的亡妻应当问几句话，但他们夫妻俩相见却是泪流满面，千万句话语尽在不言中。

在我身上也有一件令我记忆尤新的事。我家离学校远，所以在学校边租了房子。有一天，我的作业落在自己家，爸爸便帮我拿过来。他走了之后天便淅淅沥沥地下起了雨，我有些担心。焦急地等待好久，爸爸终究来了。他身上几乎湿透了，头发也在滴水。看到我，从衣服里拿出一个塑料袋，里面赫然是我的干干的作业本。我很惊喜也很感动，但本性害羞的我终究对于谢谢两个字难以企齿。

周末我回到家里，满身疲惫，打开卧室的门却惊呆了：满屋堆放着书和本子，就连床上也是！我强压着怒火问爸爸：怎么回事？爸爸像一个做错事的小孩，低着头，小声回答说：我没找到你的作业就翻你的书柜，找到后急着给你，就忘收了找一个作业本也能弄得满屋狼籍，下次我不会让你帮我找东西了！我发泄着心中的怒火。那我帮你收谢谢，不用！我砰地一声关了门，也把爸爸的解释关在门外，看着满屋狼籍，我随手拿了1本书，索性腾出一片地，想要用书来停息自己的怒火健康。

果然很有效！不一会我就沉醉在书的海洋中，怒企业不知不觉平息了。忽然我看到一篇关于母爱的文章，想起刚刚惹我生气的爸爸，我不屑地抬了抬嘴角，还是看了下去。文章写了一个处于逆反期的女孩，因为和妈妈闹别扭愤然离家出走，在街上又冷又饿。一个买馄饨的老婆婆好心肠请她吃一碗馄饨，女孩又惊又喜湿疣图片，一边大口吃着馄饨，一边对老婆婆抱怨起来：老奶奶，你比我妈好多了，我妈一点也不通情达理，还气得我离家出走！老婆婆笑着说：孩子，我们素昧平生，我只是在你有困难时请你一碗面就让你如此感激；但你可曾想过，你妈妈却无怨无悔给你做了十几年的饭啊！女孩惊呆了，我也愣住了，慢慢思索起来。是啊，爸爸只是为我找作业而无意做错了一件事，但我却要否定这十几年来他点点滴滴的付出！ 

往日里爸爸的关心与呵护浮上脑海，我对自己的过激行为懊恼不已。我想了一个道歉的办法，准备好后躲到书房前。叮爸爸的手机响了，正在看新闻的爸爸拿起手机。突然，他的脸上显现出惊讶的神色，继而淡淡一笑，那笑容包含了欣慰，满足，在他粗糙的脸上却显得那么美。我也笑了，为自己的勇于把对不起，爸爸，谢谢你的心声表达出去而自满。虽然没有语言的交汇，我却分明感觉的我和爸爸的爱连在了一起。和煦的阳光静静的流泻在我们身上，美得如同一幅画。



此时，无声胜有声。

【扩大阅读：高中写作指导，认识作文特性】

一、作文最能扬长避短 

这是由作文的综合性决定的。

任何一篇文章，都是作者多方面素养、多方面能力、多方面学识的一种巧妙的艺术的综合。写作从素养上说，离不开生活、思想、知识、技能、语言，和天赋禀性等；从能力上看，触及了观察、感受、想象、理解、表现等众多方面；从学科上讲，综合到哲学、历史学、心理学、文学、语言学、逻辑学以及作文学等各方面的知识。作文是一座综合着思想、知识、思惟、语言的富矿。

这样，我们可以从中引申出几点结论：

1、提高作文水平须作综合的努力。

2、作文是需要许多诗外功夫的。

冰冻三尺，非一日之寒，要靠熏染，要靠磨砺，突击、速成不一定见效。

3、写作活动是一种善于调动的艺术。积之愈厚，发之愈佳。善于调动而厚积薄发则常常是文章的力量所在。

4、作文知识不是万能的，作文课能解决的问题是有限的。写作无世袭父不能传其子，兄不能予其弟，师不能授其徒。任何人都不能替代学习者本身的努力！决定性的战役要靠自己打。

5、得力各异，取长补短。在能力上，有的人得力于阅读，有的人得力于生活，有的人得力于学识，有的人得力于思想，有的人得力于勤练，有的人得力于观察，有的人得力于想象，有的人得力于理解，有的人得力于表现。这是强调提高写作水平途径的多样性，由此而增强学习者的信心，以便取长补短，发扬优势，集中才力，较快突破，以便在综合治理之中，收优长带动之功。

应强调一个结论：作文是最能取长补短的！你晓得了这个道理，即便你的知识与能力并不都好，但你也能写出不错的作文来！



2、作文四个要件寻求 

1、思想情感追求深刻；2、内容材料寻求丰富；（以上两点为神方面）

3、体裁结构寻求新巧；4、语言表达追求有文彩。（以上两点为形方面）

三、作文六种主观表现

（1）性格上，表现个性气息。文章能有个人风格或气息的印记，便更加真实可感，给人留下较深的印象。如果像王朔形容的某人长相平平掉到人堆里就找不着了的文章，就可能淹没在作文的汪洋大海中。

（2）思想上，表现情理内涵。即通过文章表现作者的认识、感悟能力。这种能力包括对问题能够理性思考，具有思想的自由、思想的深度与思惟的广度。作为考场作文，对文章深刻性的要求并不刻薄，只要能够由表及里地分析事物，提出一些合理化的建议、意见，能够给人一些思考与启发，都算是有思想的文章。一个写作者的思想水平往往代表了他所能到达的高度，也是高考提拔较为看重的。

（3）学识上，表现文化底蕴。狭义的文化底蕴指文史修养，广义的文化底蕴则指对人类文化精神的深入认识与领悟。文章的文化底蕴，是指作者在文章中透过叙事写景，谈古论今，能反映出不同国家、民族、地区、行业等的某种历史文化传统、氛围、特点、风格，显示出作者的文化积淀、学识素养等等。

其做法是：或以文化的智慧表现真善美，或以文化的理性批评假丑恶；或以文化的心态，叙述或议论自然社会之哲理；或以历史文化名人的言论或事迹显示作者的文化积淀；或是哲学原理的即时粘贴，或是社会现实的独特透视，或是相干学科的知识融合

其表现是：文章材料丰富、信手拈来和运用自如；其作用为：使文章的内容充实，文化品质增强，甚至能使读者的文化品位得到提升；其效果为：会受到阅卷老师的青睐，从而取得高分。

（4）审美上，表现艺术品位。即通过文章表现作者的审美能力。作文是个大舞台，对音乐、电影、美术、戏剧、曲艺等艺术种类的品鉴、感悟都可摄取笔端，成为我们写作的素材，像对外国经典文化经典作品的陈说和评价、对中国古代的诗词曲赋的巧妙化用和赋予新意、对中外寓言故事的恰切引用和扣题评说、对中外文学艺术理论的引述常常展现作者的艺术品位，给人耳目一新、格调不俗的感觉。

（5）阅历上，表现感染气力。即通过文章表现作者的生活经历、人生际遇。每个人都是一个世界，每个人都是一个宇宙。生活的情感绝不会千人一面。每个写作者走过的路不同：学校、家庭、社会，这是领域的不同；幸福与苦难、得意与失意，这是感受的不同。我们所经历的一切，都是我们写作的财富。那些独特的际遇与情感体验，将使笔下的文字更具有感染力，终能打动读者，使之产生共鸣。作为考场作文，拉近考题与个人生活的距离，写自己熟习的生活和独到的感受，常常能收到意想不到的效果。

（6）文字上，表现语言素养。即通过文章表现作者驾驭文字的能力。具有个人魅力的表达，令读者期待，也令读者佩服。