“人物对话”写作指导

今天是个非常特别的日子：上海市浦东新区明珠小学的名师王慧来我们中山市小榄镇升平小学讲课，内容是“人物对话”写作指点．t.om老师作为工作人员，有幸旁听了王老师上课的精彩内容，真的感觉收益很多．现将王慧老师上课的简案和课件发上来，让小学生优秀作文网的每一名网友也能从中领略王老师的名师风采．------对话课件-----请点击下载!人物对话上海市浦东新区明珠小学王慧学习目标：.了解对话素描对人物描述的作用。.能适合地运用“说”字的近义词。．仔细视察，根据对话人的动作、神态，加上适当的修饰词来描写人物的对话。．运用四种对话情势来描述，并能灵活交叉使用。．展开想象，生动地描述一段对话。学习进程：一、谈话导入。同学们，对话是描述人物的一种主要形式。写好对话，就能把人物写活，读了就好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，使人留下深刻的印象。第二点，人物的语言是表现表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的。、板书课题：人物对话、出示短文：大象和蚂蚁比力气（1）、指名读，谈谈你读了后的感受。师：这段文字能让读者看懂文章的意思，主要是分段了。、板书：分段（不管他说多少话，都占一个自然段）。写话分段首先一看上去非常舒服，很容易读。第二读时眼睛不疲劳。不过有时候可以不分段，连成一段话写，但我主张分段梅毒，看上去很清晰。、但这段文字读起来味同嚼蜡益阳治疗梅毒的医院，甚么缘由？师：要使对话描述生动形象，就要避免词语贫乏、一“说”到底，人人一个腔调的毛病。其实表示“说”意思的词是相当多的，如道、叫、喊、嚷、问、念、骂、劝说、唠叨、嘟囔、要求、反驳、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。师：根据你平时的积累，还有哪些动词也表示“说”的意思，交流。、王云对这段文字进行了修改。指名读，再谈谈读后的感受。、出示第二段文字：大象和蚂蚁比力气（2）师：根据对话人的动作、神态，在“说”字前面加上适当的修饰词，文章就更生动了。你还发现了甚么？要想写好人物对话，除适当应用不同的表示“说”的意思的词语，加以适当的表示人物动作、神态的词语之外，还可以运用不同的表示说话的形式。、你能看出在这1片断中，一共用了几种对话形式？（4种）由于是分段写的对话，因此在提示语的应用上也是非常讲求的。9、板书：提示语、小结：老师认为，写好人物对话，1要注意分段、二要写好提示语，要有变化。二、小品表演，对话素描。师：写好对话，除情势和对话的要求，还有方法应用。你要仔细聆听，认真观察。根据小品材料的人物对话，加以描写。请你认真视察，聆听对话。他们在什么时候什么地点，说这些话的？表情、动作怎样？描述要求：（）要注意分段；（）要写好提示语南宁尖锐湿疣治疗费用，要有变化（提示语在中间的情势最少要用一处，无提示语的形式只能用一次）；（）适当地运用表示“说”的意思的词语。[学习词语]不假思索、脱口而出、得意洋洋、奇怪、纳闷、话音刚落、一本正经、自以为是、半信半疑、疑惑不解、满有把握、羡慕、形影不离、若有所思、眨巴眨巴、神秘地微笑、恍然大悟观看小品表演《鲸是鱼吗》。甲:你知道世界上最大的动物是什么?乙:那还不是大象?甲:不对!是鲸。乙:噢，鲸呀，我在电影里见过，是最大的鱼。甲:你又错了，鲸不是鱼!乙:鲸整天生活在海洋里，体形像鱼，为何不是鱼?甲:鲸是用肺呼吸的，可鱼是用鲸呼吸的再说鲸是胎生的，鱼是卵生的。乙:那鲸是什么动物?甲:小鲸是靠吃奶长大的，因此是哺乳动物。乙:咦，你怎样知道得这么多?甲:我是从这本《十万个为什么》里看来的。乙:借给我看看好吗?甲:好!请学生交换，教师当堂点评。3、创设情境，想象对话。、有一个人说过：想象比知识重要。知道这是谁说的吗？（爱因斯坦）写作文说到底是考你的想象力的，想象要有根据。接下来老师想请你们看一幕哑剧，顾名思义，哑剧中的演员只表演不讲话，因此请你们看的时候重点要想象剧中的人会说什么，看完以后请大家写下来。、听一段录音：女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？男：年轻轻的，怎样不说人话？女：哎，你挤着我了，你！男：来劲了，是吗！老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！、这段对话你在哪里听到过？（中央电视台的公益广告）想象一下，板书：想象有一个人说过：想象比知识重要知道这是谁说的吗？（爱因斯坦）写作文说到底是考你的想象力的，比如说刚才录音中三个人的对话，你要展开想象，3个人是在什么时候什么地点，说这些话的？想象要有根据。接着往下想：表情怎样动作怎样？特别是那个老者，他是甚么表情，什么语气，用甚么表达。当两位年轻人听了老者的劝后结果怎么样？再放录音。、想象一下，他们三个人在甚么时间甚么地点说这段话的，他们3个人说话的表情动作语气，甚至于包括他们的穿着，再想象他们听了那位老者的劝告后会怎么样？、先想个题目，题目自拟。板书：好题文一半。、开始写、指名一学生和老师表演哑剧。在剧中分别扮演两名学生，你们分别给两名同学起个名。想象同学间会说什么？第一写人物对话要分段；第二要写好提示语，注意提示语的变化；第三要适当地运用表示“说”的意思的词语。、交流请同学报题目，其他同学想想你喜欢哪一个题目？学生读作文。教师当堂点评。4、总结。同学们，通过今天这堂课的学习，相信大家在读课外书的时候，在读作家的书的时候，一定会关注作家怎样写人物对话的，这样你们对人物的对话描述一定会更精彩。附板书设计：人物对话、分段；倾听、提示语；观察、应用“说”字的近义词。想象