低年级作文教学初探
《大纲》指出:“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。”写文章是客观事物和道理在人科头脑中反映的产物。也就是说客观事物和道理是作文的材料女生夏季吃什么。作文质量的高低在很大程度很大程度上取决于学生猎取素材。对事物视而不见或不了解事物的特性,写出的文章定然没有内容,平面化;对事物无所感受或感受肤浅,写出的文章定然无味。难以拨动读者的心弦。因此只有提高学生的认识水平,才能写出也文章。如何提高学生的认识水平呢?我以为要做到以下几点:一、教给观察方法,培养认识能力鲁迅曾说过:学习作文,第一须观察。这就明确地指出学会观察对写作的决定性作用,因此在小学作文教学中重视培养学生对事物的观察。培养认识能力是提高作文质量的关键。从小学生心理特点上看以下几种观察方法不能忽视。1、视察要全面,点面要结合一切事物都有一个产生、发展的过程。事物各部分之间,事物与事物之间都有紧密的内存联系,观察时,既要看到事物的全貌,又要注意到事物的细微区别和本质特征。比如,让学生视察一场拔河比赛,要求学生眼光要顾及全场:双方运动员的情况怎样,场上“拉拉队”的表情怎样,周围观众的情绪如何。整个比赛阶段的情形又如何等等治疗外阴水泡化脓的方法都有哪些?。又要特别注意视察主要运动员的表情,个别有特点的运动员面目表情动作等等,又比如第四册教基础训练一的说话内容是《植树》,要求是把看到的内容用一两段话写下来。怎能样才能写出好这一两段话呢?第一步要看好图。图是作文的基本内容,要掌握好基本内容首先要让学生视察整个画面,图上是一群学生在郊外植树,有的扛树苗、有的挖树洞、有的把树苗放在挖好的洞里,有的给小树培土、有的浇水,和同学们一起植树的还有老师。这些只是画面上的基本内容,凭这些还难以写出一两段生动、具体的作文。因此,当学生粗略、笼统看好图的基础上,教师要进一步指导学生点上观察。即锐意搜索、洞察事物的幽微,启发学生从劳动场面,劳动过程中捕捉细节。通过人物的表情、行动来窥测其内心世界和不同性情、不同情绪等,这样写出的文章既有内容又生动。2、视察要有一定的顺序和条理要全面、细致地视察某一事物就不可能一览无余,不管是由面到点或是由点到面都要有一个顺序。逐渐地、一处一处地、一样一样地视察。学生在视察时,往往容易炫于事物新奇,听凭主观的兴趣,东看一眼,西看一眼,走马观花,没有次序,结果写起来就杂乱无章。所谓顺序是指观察时的先后次序,观察的顺序有时间顺序和空间顺序之分。观察静止状态的事物要按空间顺序治少年狐臭的偏法有哪些?。从上到下或从下到上,从外至里或从里至外,或按东西南北方位,顺次进行视察,如观察校园,可让学生先视察校门口,再校门口的中厅,接着视察中厅侧的操场,然后再视察教学大楼等。又如视察文具盒,可以指点学生从外至里地观察。先观察文具盒外表的形状、颜色,再视察里面的形状及各文具摆的情况。这样学生就对文具盒取得了完全的印象。观察动态时,常常要按时间顺序观察。弄清楚“先怎样,后怎样,结果怎么样”再按这样的顺序记下来。比如观察茉莉花的变化,早晨是什么模样,中午花蕾又是什么模样,傍晚又是什么样子。如果观察一种植物生长情况,那就需要更长一些时间,按照发芽、长叶抽茎、开花、结果这样的顺序进行视察。注意了视察的顺序、条理,不仅对认识事物有好处,而且还有助于训练思维的逻辑性和表达的条理性。3、观察要注意比较、鉴别比较是人们认识事物的重要方法,也是说明事物的重要方法。将事物进行比较,可以直观地发现事物的差异,发现差异,才能正确地认识和表达视察,对象的个性(本质)特点或其变化的根本规律。对小学生来主纵比和横比两种方法较适用。纵比,是1事物在成长发展过程中的不同阶段比较;横比,是相类似的两个以上的事物相比较。例如,有位同学写《家门口的菜市场》通过家门口菜市场在两个时期的情形变化,揭示出“改革繁华了市场”这一主题思想。2、从生活中提高学生的认识水平生活是写作的源泉,学生的生活越丰富,作文内容越充实。《大纲》要求教师要结合教学,有计划地组织学生开展各项有益的活动。可见,提高学生的认识水平,不能脱离生活实际。首先,是大胆引导学生接触自然、社会,让学生从所见所闻所经历发展到所思所感。例如,组织学生郊游,让学生领略大自然的风光;展开学雷锋活动,植树美化校园,弄各种比赛、庆祝活动等等。总之有计划地开展各项有益活动的过程中,有教师作指导,就能让学生有意识地去观察和分析事物。一旦学生有了正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌生出表达的意思。只有在这个基础上指导写作,才能有效地提高学生的认识水平和文字表达能力。其次,注意积累间接材料,扩展知识,开辟眼界。积累间接材料主要是多看书、勤写笔记、写心得体会。例如让学生把课外书中、报纸上精彩的描写,动人的抒情,有哲理性的见解,好的成语、典故等等都工整地抄在笔记本上。还可以事前布置作文题,让大家早作搜集间接材料准备。这样长此以往,学生从大量的材料中增长了知识,开阔了眼界,写作时就会觉得有取之不尽的素材。再次是结合浏览来增强认识事物的能力。要写好文章,除了解生活和有正确的认识外,很重要的一个条件就是浏览。浏览文章能力的强弱,直接影响着作文水平。阅读各类文章,对作文来讲,就是揣摩文章的作法。古人就有“读书破万卷,下笔如有神”的经验之谈。可见文章的作法实际上都体现在无数范文中。文章怎么开头,怎么过渡,怎样照应,怎样结尾,怎样描述才会生动,怎样说明才会清楚,怎样立意,情节怎样安排,段落怎么划分,标点怎么使用,格式怎样掌握,凡此种种必须浏览中学。教师通过讲读课文,让学生从中获得怎样视察,怎能样描写。从而初步感受观察的方法。然后,依照学到的方法细致观察一种动物或植物。通过给课文分段和归纳段意,可以帮助理解每段的主要内容,了解段与段之间是怎样联系起来的,了解是按怎样的次序安排材料的,从而让学生学习选材,安排层次的方法,通过归纳文章的主要内容和概括文章的中心思想,帮助学生深入理解课文内容,了解写作意图,从中学习如何“立意”。通过指点阅读“读书例话”及时让学生的感性认识升华为理性认识,所有这些都有助提高学生的认识水平。总之,学生的认识水平提高了,许多熟视无睹的事物,在他们眼里渐渐变得生动而有意义了,他们的作文材料充实了,就觉得有话可说,作文质量也随之提高了。
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