提高学生写作能力的五个步骤

培养和提高学生的作文能力。是语文教师常常研究和探讨的主要课题。在近几年的教学实践中，我深深体会到，要提高小学生的作文水平必须有计划、有层次、有步骤地加强以下几方面下几方面的训练一、加强阅读教学，做到读写结合。作文是综合能力的训练，它与阅读有着极为密切的关系。读一篇文章不但了解写了甚么，还可了解怎样写和为何写，摸清的思路。在阅读教学中，我首先抓住课内浏览，放手让学生自己去读，特别是三类课文，侧重于让学生读后自己解决课后问题。提高学生的阅读能力，就要引导他们走多读路钦州hpv医生咨询挂号，许多阅读课都采取这种方法，在教师的指导下让学生自己去归纳总结文章的主要内容。在教学实践中，我不但三类课文让学生自学，而且每学期都找几十篇小短文作为课外阅读内容，这样学生的阅读能力有了明显提高，归纳文章的主要内容既准确又简炼，同时也提高了学生的分析、思惟和语言表达能力。2、加强口头训练，提高学生的口头表达能力。在语文教学中，培养学生的口头表达能力是十分重要的，有效地进行口头语言表达能力训练，能使听、说、读、写收到到较好效果。要不失时机地发展儿童语言，培养儿童表达能力必须从低年级开始，对1、二年级学生首先要捉住课内插图和看图说话。有些小学生口头表达能力差，不会说图意或只能说简单的一两句，这样让他动笔写就更困难了。针对这1情况，我便采取激情引趣的方法，调动学生发言的积极性。如在教《补课》看图说话的第二副图时，抓住“商量补课”可以提问：谁要去补课？如果这几个同学去补课应具备什么的条件？假如你的同学病了，你愿去为他补课吗？特别是最后1句的发问，学生发言更踊跃了，真正起到了激起情趣的作用。课文的插图也可采取这种方法：提出问题、创设情形、启发动脑、动口，还要注意公道想象，这样既丰富了学习的语言又提高了学生的口头表达能力。3、加强观察训练，培养学生的想象能力。观察事物是认识事物的必由之路，也是培养学生想象力、准确的表达力、提高写作水平的有效办法。首先要引导学生展开深入、广泛的、有顺序的观察：如让学生写《花坛》，我把学生带到花坛、花带旁边看，并布置了视察任务，提出：种了甚么花？叶子怎样？茎怎样？花的色彩、形状怎样……这是初步的认识，如果不指点，学生就会像记流水账一样昭通生殖器疱疹治疗费用。为此，我还让学生先口头叙述，在口头表达时引导学生公道想象，运用形象的比喻。如教《饲养员赵大叔》一课，我帮助学生分析是怎样进行视察的，我认为主要注意了3点：1、视察的重点和目的明确。其目的是主要看赵大叔喂牲口，视察的重点是要看赵大叔喂牲口怎样有意思，跟他人有什么不同。2、抓住了事物的特点。这一课始终抓住赵大叔喂牲口和他人不一样的地方，也就是始终抓住了赵大叔喂牲口的特点，如一边喂牲口一边和牲口说话；给牲口起名字；对快要下驹的“金皇后”特别优待，下雨了赶到地里给它披上毯子；下驹前精心照料……抓住与众不同的地方进行视察，才能突出重点。3、观察不只是看，还包括听和问，看、听、问时要认真地想，只有多看、多听、多问、多想，才算得上用心观察事物攀枝花治疗尖锐湿疣的医院，才能捉住事物的重点、难点，到达观察的目的，写成生动、形象的好文章。四、加强片断训练，提高学生的写作能力。学生作文训练的阶段是由说话、写话、写片断向成篇过渡的，片断训练是低年级作文的延续和发展，是高年级作文的基础。片断作文着重培养学生写一个景物、一个环境、一个场面、一个人物，片断较短，内容单一，有利于培养学生的写作兴趣。进行片断训练的第一个要求就是让学生照实描述所见所闻，其根本便在于多视察。例如：观察环境时就要重点看各种陈设，建筑位置，轮廓、构造。视察事物就是重点看事情产生的缘由、经过、高潮和结果。视察景物就是要看其特点、颜色、状态、大小和变化。只学会视察和分析还不够，还要有条例地把事物写清楚。因而片断训练的第二个要求便是言之有序。一个片断由许多句子构成，连句成段时一定要注意先讲什么，再讲甚么，最后讲甚么。要有一定的表达顺序，才能有条有理、线索清楚。动笔行文时，还要让学生动一番脑筋，怎样表达，怎样叙述才能使人明白，还要肯定中心，这样才能做到重点明确、中心突出。五、加强写的训练，提高书面表达能力。写是说的再现和升华，要克服训与练脱节，习作与生活脱节的弊端，关键在于多练。我经常采取日记情势，以阅读观察为内容让学生写一个场面、一个事件或一个人物，把周围有教育意义的事记下来。长此以往，不仅解决了写甚么，怎样写，而且指导了重点写甚么，以及详略技巧、层次问题，提高了学生的书面表达能力。