排除学生怕的心理障碍

不少小学生畏惧写作文，产生畏惧心理的原因是多方面的。教师要引导学生接触自然、接触社会，留心视察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过浏览扩大知识面，让学生在写作文时有话可说，有内容可写。同时，在表达方面，有目的有计划地让学生练习从说到写，从写片断，逐渐做到、具体、通顺地写出有中心、结构完全的作文。但无论是搜集材料的指导，还是表达方法的指点疾病，核心都是一个，即让学生感到作文不难。要到达这个目的，必须充分调动学生的积极因素，培养学生作文兴趣，激起学生写作文的热情和灵感。变“要我写”为“我要写”，使他们感到作文是表达自己认识和情感的最好途径。要学生排除写作文的心理障碍要做好以下两方面工作1．做好作文前的准备。认真制定每学期的作文计划，有针对性地讲授1定量的写作知识学生感到作文也是有规律的，并不是神秘莫测的。但每次讲授的内容没必要求多，所讲的写作知识要能结合学生作文的实际，对学生确有启示。布置的作文练习一定要让学生有话可说，不能大而空。2．鼓励选材多样化。要放开手让学生写自己感触深的事，写自己的心里话，在教材规定的范围内，尽可能鼓励、引导学生选材多样化。如写一件难忘的事，不一定要学生写那些千篇一律的“有意义的事”，什么事感触深就写甚么。平时训练性的小作文，如果求学生写的日记、随笔专家文章，则可以完全放开人群养生，怎样想就怎样写，真正做到“我笔写我口”，这样作文就不再是难事而是乐事了。学生感到作文难，有教和学两方面的原因。从教学角度说，打破作文神秘感，针对学生实际生活命题和训练，是排除沉重作文难这一心理障碍的有效途径。