读《做最好的老师》有感_0

在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.摘录一些精彩的片断以自勉。

所谓最好的老师,不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比我今天备课是否是比昨天更认真我今天上课是不是比昨天更精彩我今天找学生谈心是否是比昨天更恳切我今天处理突发事件是否是比昨天更机灵今天我组织班集体活动是否是比昨天更有趣我今天帮助后进生是不是比昨天更细心我今天所积累的教育智慧是否是比昨天更丰富我今天所进行的教育反思是否是比昨天更深入今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种不理解后是否是比昨天更冷静每天都不是最好,乃至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向最好的老师的境界靠近.。我是为谁而工作为同事的好评吗为校长的表扬吗为奖金吗为职称吗这些对我来讲当然也重要(可见我也并未脱俗),但如果这些与学生的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来,一个教师是否最好,第一应当看学生的评价.教师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在.。

培养学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建瓴的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批评精神.

我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳.你或许不是最美丽的急性梅毒的症状都有什么?,但你可以最可爱;你或许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你或许不会最顺利,但你可以最乐观

曾读过万玮老师的《班主任兵法》1书,不由为他的教育机智而折服.万老师在书中叙述了将兵法运用于班主任工作和学生管理的成功事例.在实践方面,作者强调在爱的条件下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,老师要擅用谋略,机变的教育智慧和胆略.书中生动曲折的故事,大起大落的情节和那些不落窠臼,机智灵活地处理问题的方法,让我们不禁会像孟老夫子一样,发出教亦多术矣的感慨.在理论方面,作者开创性地将兵法的理论与原则运用于教育领域中,探究了兵法与教育之间的关系,并对许多中国古代兵法理论在班主任工作中的具体演绎和应用上作出了独特的论述.

我从事幼教工作已经第十年了,这期间有很多的困惑都源自心态问题究竟应与学生保持一种怎样的关系,在面对学生时如何摆正自己的心态怎样能更好的预防尖锐湿疣?.我想,只有处理好了这个问题,教学才能变得从容,教育学生时才能处事不惊.看了李镇西老师的《做最好的老师》1书,我的收获极大.李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调没有爱生殖器疱疹是由什么原因引起的?,便没有教育,在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心,理解之心,平等之心,责任之心等教师非智力因素是第一位的.他说我们教育对象的心灵绝不是一块穷山恶水,而是一片已生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草.如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那末一切苦口婆心的教育都无济于事.对那些让人头疼的孩子李老师用科研的眼光去看,把教育上遇到的每个难题,如班集体建设呀,后进生转化呀,早恋呀,作弊呀等等,都当作科研课题来对待,把每个难教儿童都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了.固然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律.教育中真正的爱,意味着对学生的成长以致未来一生的负责,因此这类爱必定包括着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚.总之,爱,理解,尊重,同等与责任在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力.