韩寒敢为天下先

韩寒现象确实是教育界值得争辩的问题了。我支持韩寒，反对现行教育制度的种种弊端，其理由是：缘由一，现行教育制度与社会分工情况格格不入武汉中原医院治湿疣。现行教育制度要求的是所谓的全面发展，即什么都懂什么都通。从表面上看这不是坏事，但实际上这类理想状态只能促使学生变得全面平庸，理想状态不但难以到达，就是连那些原本在某些方面有一技之长而立足于社会，而并不是什么全才，倘若我们把培养全才的要求，换成以专带博的人材，使人材的专长更为突出，为什么做的贡献更大些，不是更好吗？原因2，以往考试模式太呆板。特别是所谓的标准化考试，把学生的思惟方法往既定的模式引，阻碍了发散思维能力的培养，也阻止了创造力的发挥，引导学生死扣教材，放弃课外广泛的涉猎。韩寒蔑视这类考试，宁愿让自己几门作业不及格，是事出有因的。事实上，韩寒作品中所体现出来的强有力的逻辑思维能力和令许多专家学者都自叹不如的才气，足以证明他完全具有甚至超出了高中生所应到达的思惟水平，又何必要强求他在考卷上把自己的思维通过文字和字母的组合表现出来呢？缘由三，教学模式太呆板。正如韩寒所言：现在学校里写作文开头如何，中间如何性病初期症状，结尾如何都模式化了，符合这种模式的就得高分。所以作文一天到晚就是捡皮夹子。其实也难怪，从小到大一直受着看到蜜蜂就想到勤劳，看到老黄牛就想到憨厚的学生，又能写出几个新概念？而韩寒的语文老师对他的作文评定为一般，也正应了这个道理昆明性病治疗医院。原因4，现行教育制度的弊端压抑人才。