第一次坐快艇600字
第一次坐快艇 爸爸提议：我们一家后天去嵊泗旅游吧！我听到这个好消息，一蹦三尺高，就连晚上睡觉也觉得特别香。 去嵊泗当然要买船票了。爸爸一早便去买船票，买到了贵宾舱。我不由心想：贵宾舱到底是怎样的呢？上船了，我们走进舱里，发现所谓的贵宾舱只是一个狭小的空间，有4把陈旧的灰色布艺沙发。上面还有明显的污渍。我想打开旁边的电视，没先到这电视居然是坏的。见到这情景，我不由嘟囔起来：这就是贵宾舱呀，还不如下面的普通舱宽敞明亮呢，早知道就不用浪费钱了。爸爸见我不高兴的模样，忙过来安慰我说：郎诗韵，别看这里条件简陋，外面可是风景优美呢！说完，便拉起我的手，打开舱门，来到了甲板上。他笑着对我说：你不是最喜欢海吗？一打开门，就能看到浩大的大海，感受海风的轻抚，这就是贵宾舱的用处呢！说完，便摆弄着相机为我拍照。嗯，贵宾舱的票总算没白买。我一边配合爸爸摆着姿式，一边由衷地说。 由于是夏天，太阳火辣辣的，在海上，这种感觉尤为强烈。那夺目的阳光刺得我眼睛睁不开来，幸亏有海风相伴，否则，我肯定受不了那种炙烤的滋味。 拍完照，我贪婪地欣赏周围的景色，当时，浪很大，船在不时地晃动着，我抓牢扶手，宛如坐在马上，上下起伏，十分惬意。我想：如果再晃动得利害点，是否是会像坐海盗船那样更刺激呢？ 感受着海风的清凉，我不禁低头看海，只见船开过的地方，留下了一串串洁白的浪花，就像一条翻卷的白色毯子。 这里的海水是绿色的，比普陀、朱家尖的海水清澈许多。几只海鸥在远处高飞，那洁白小巧的身体微微倾斜，而略带黑色的翅膀轻轻扑闪着，真是可爱极了。这是我第一次见到海鸥，所以，我兴奋地直叫。 过了3小时，我们终于到了嵊泗，我只好依依不舍地离开了这艘让我印象深刻的快艇嵊鹰1号。
【写作指点：培养学生自己改作文的能力】
教育家叶圣陶先生说：作文教学要重在培养学生的自改能力。我们应该有个共同的理解。修改肯定是作者份内的事。
可是，实际情况呢？学生写作文，老师改作文，天经地议、约定俗成。尤其目前，老师改作文，更是辛苦成摞的作业，夜以继日地从字词句标点到篇章结构，不厌其烦的批改。效果呢？本子发下，学生看完分数就束之高阁。久而久之，周而复始，教师累月长年地流汗，学生周周期期地应付。
如何解决这一关键呢？
一、提高认识，更新评改观念。
从矛盾论的观点说，事物发展的根本原因在事物的内部，在于事物内部的矛盾性，外因通过内因起作用。外因是变化的条件，内因是变化的根据。如果教师不能把学习的主动权交给学生，不让学生发挥内在的积极因素，而是教师这个外因占主动地位，促使学生应付公事，造成学生逆反心理，怎样能获得好的教学效果呢？从实践论的观点说，人们认识事物总是遵守着实践认识再实践再认识的规律进行的。如果教师在使学生取得知识的过程中，不让学生动脑、动口、动手，而是教师代替学生活动，那末，学生怎能对这些知识理解？怎能把知识转化为能力？
具体到完成一篇作文说，学生基本上要经过选材、构思、写作、修改几个步骤。教学中，大部分教师只重视前三步，不重视成文后，让其自己修改，进行自我反馈、自我评价的后一步。布鲁纳说过教师必须采取提供学习者最后能自行矫正的机能叶老主张让学生自能作文自能改文，这些教诲都是从实践中总结出来的真谛，都是宝贵的经验。每个教师都要研究、实行这些先进的教育思想。要克服不放心、怕麻烦的思想。要下大工夫指导学生，提高他们自改作文的能力。
二、大胆实践，持之以恒，采取有效措施，教给学生评改作文的方法。
我在作文教学实践中，长期坚持培养学生自能改文的能力，取得了一些成效，采取的主要措施是1、根据《大纲》要求，学生的实际，每期先制定出明确的写作训练计划公布给学生；2、根据每次训练任务，拟订出具体的评改目标；3、根据每次的评改目标，提出评改的具体要求，确定出评出的重点和方法。
由于儿童的持久性差，自我控制的能力较为薄弱，作文评改能力的培养，我走的是从扶到放，边扶边放，立足于放的路子。
第一步，扶着学生上好作文评改课，引导学生自已修改文章。具体做法：从本班学生作文中，选出一篇和评改目标针对性强的中等程度的典型习作，学生讨论评改目标后，出示已放大的习作例文（原文），让默读，仔细琢磨，然后分小组讨论，再在班上发言交换，各抒已见。
