这里也有乐趣作文

这里也有乐趣
爱说这里也有乐趣的，我发现有两类人。
一类是充满好奇心的小孩。
一次几家人结伴去一个因瀑布而出名的风景区。人多，烦于等电瓶车，就商量好走路去瀑布，还能顺便欣赏沿途的风景。
路边有个卖竹筒饭的少数民族姑娘。
妈妈！这个饭好有趣哦！我要！同行的三岁小女孩山山一上路就两眼放光。有趣的还在后边呢！走她妈拉着她便走。
那位姐姐的衣服也好有趣哦！
她和我们不一样。你以后就明白了！生怕她赖在这里不走，她妈赶紧敷衍过去。
妈妈，那朵白花花好有趣！妈妈，那块小石头也好有趣！于路中，山山每隔一会儿就要求妈妈停下来。大部队没法往前走，她妈被弄得很尴尬，只好把她抱起来中原医院包皮大水泡的治疗方法有哪些?，不敢放下。
妈妈，那边的草丛也好有趣
另一类是情感丰富的文人墨客。
诗精绝工致，古体尤高的柳宗元是一位善于发现乐趣的诗人。诗人尖锐湿疣需治多长时间，有诗意之人，自然可从平平常常的景物中写出令自己快乐的东西来。柳宗元被贬永州后，绝对感叹过：此地亦有乐也！顺利地做官，对古代读书人来说是一大幸事，固然有乐。无奈被贬，善于发现的子厚找到了闻水声，如鸣珮环的小石潭这鲜有人至的小潭也不逊色于名胜吧！他又看见了独钓寒江雪的孤舟蓑笠翁这风骨总比官老爷们超然些吧！这里也有乐趣使柳河东平静下自己的心，当了位好小官。
文字风格深婉清丽的醉翁欧阳修，仕途较顺女性早期肛门尖锐湿疣好治么，仍经常感叹：此地岂无乐？飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风的暮春西湖能吸引他的眼球；望之蔚然而深秀的琅琊山成了他与民同乐之地
经常说这里也有乐趣的人越来越少了。是因为现在的诗人不多了？还是因为孩子太少了罢？其实两者只是作者按本身意愿以点盖面的说法。他们的共同点是：都无束缚、留心生活，单单纯纯、洒洒脱脱。前者是无智的，如：孩子、疯子、傻子；后者有大智慧，如：艺术家、诗人、科学家、哲学家。有大智时仍有无智时的表现，这里也有乐趣简单地成就了大智之人。
说白了，这里也有乐趣是一种始终保持好奇心与爱的人生态度。在多数人为金钱忙得焦头烂额的现代社会，这里也有乐趣能使人的脑袋冷却一会儿，从而提高工作效率。
这里也有乐趣！希望有一天你能指着一件过目百遍的东西叹出这六个字。
重庆南开中学初2015级6班胡腾月
指导老师晏勇

【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】

　　中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。

　　民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如背黑锅、二百五、半斤八两等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如寒从脚起，病从口入等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如青花红涩柿中看不中吃等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如酷、土得掉渣儿、偷白菜等。

　　从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。

　　在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。

　　个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：

　　合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。

　　合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。

　　合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。

　　民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：

　　有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。

　　民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。