五种高考作文题型的应对策略

为了扎实有效地搞好作文温习备考，我们就几种常考题型加以具体分析并给以写作指导，希望考生能够从中取得启发。

1、关系型话题作文

关系型话题作文是近些年考试的热点。2004年全国十五套考题就有十套是考关系型话题，2005年全国十六套考题又有近一半是关系型话题作文，今后几年还可能会考及。

写好关系型话题作文要注意以下几点：

整体把握

首先对话题题干及对话题核心词的掌控要有整体意识，要分析出彼此间的紧密联系。比如面对多个核心词的关系型话题作文，考生必须具有整体掌控各个核心词及其彼此关系的能力，丢掉任何一个核心词，或忽略了彼此之间的关系，写出来的作文都难以切合题意，乃至偏离题意。如2005年高考全国卷Ⅲ要求以忘记与铭记为话题写作，有的考生只捉住了忘记1词，全文论述了该忘记甚么，为什么要忘记等，其内容仅仅涉及了话题中的忘记一词；有的考生只捉住铭记一词，大谈人类应当记住甚么，为何要记住等。

其次对关系的掌控要有统领主线，要有能够统领全文的清晰鲜明的观点。要做到这一点，必须首先找出这几个词语间的多种内在联系，并形成相应的观点，在此基础上筛选出一种自己最有把握论述清楚的观点，围绕这1观点回想相关的人、事、景、物、理等多方面内容，从中选出最贴切的内容作为统领所有核心词的主线，然后围绕这1主线展开记叙或论述，写出来的文章才会切合题意。还以忘记与铭记话题为例，忘是为了什么，不忘又是为了什么，忘与不忘的相通点是什么，终究归宿是不是一致等，只有从深层次上把握了忘记与铭记二者间的关系，才能从中提炼出自己的观点和主张。也只有具备了这一点，才能使文章主旨鲜明，重点突出。

理性思惟

关系型话题作文对学生的理性思惟，特别是辩证思维能力要较高。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了二者的联：在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。如2005年高考全国卷Ⅲ要求以忘记与铭记话题写作，有的考生的观点如痛崔是应当忘记的，欢乐都是应当记住能感情都是应该忘记的，理智才是应永远铭记的等都显得片面，缺少辩证思想。还有的考生在价值取向和审美向上存在一定的偏差，夸大地看待了会的阴暗面，或重新对历史加以评判；与社会主流观点不符等，在内容上显得偏激和片面。

关系型话题作文要突出二者关系的同时，还应当有侧重，要分清楚矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，勇于突出重点，做到两点论与重点论的统一。如2004年高考全国卷话题作文遭受挫折和放大痛苦，审题时考生固然应准确把握两个词组间的关系，但面对挫折，人们的选择有许多种，有人化解痛苦成都性病疾控中心，有人放大痛苦，有人则以平常心视之。选择不同，人生的境界也大有高低。如果考生在审题时能以遭遇挫折为侧重点，能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的在二者关系间泛泛而谈。那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。

二、命题作文

命题作文一直是高考作文的重要情势。从形式上看，命题作文一般没有明确具体的要求，看似宽松而自由，实际上它要求更高，写作起来也更难。由于其他作文在制定框框的同时，也常常或在审题上，或在立意上，或在选材上给你提供可供选择的信息，给那些无话可说无东西可写的考生开掘一下思路。命题作文则不同。它没有限制，也就无从参考，需要另起炉灶，在上述各方面动更大的脑子。

那么在考场上如何写好命题作文呢？

审文体

已规定文体的，按规定文体写作，如2005年北京卷说安，要求自选角度写一篇议论文；两种文体都可的，选择自己擅长的、准备最充分的。近两年高考命题作文大多要求为除诗歌外文体不限，那末，考生就要根据平时作文得分情况斟酌哪一种文体自己最拿手。比如2005年高考重庆卷要求以自嘲为题写作，假设你擅长记叙，你无妨写一个善于自嘲的人的幽默故事；假如你善于议论，你不妨分析评价鲁迅先生的自嘲本领，挖掘自嘲背后的无奈等。

未明确规定文体的尖锐湿疣怎么治疗才能彻底治愈，要审其隐含信息。带有论谈说一类字眼的，明显是议论文；带有记字眼的，明显是记叙文体。同时还要看题目最合适哪种文体。有些题目，虽未规定文体，但仔细分析，往往有最佳文体。如《时间啊，时间》，写成记叙文或一般议论文都不够完善，如果学习高尔基的《时钟》，写成散文化议论文，就可以取得形象化的说理效果，而且还可以多角度、多侧面、多层次展开论述。又如2005年天津卷留给明天，这个文题当然可以写成议论文，联系现实生活议论今天与明天的关系，提出怎样才算真正地为明天着想，批评一些人在政治上和经济上的短视。但最合适的文体莫过于记叙性的文章。不仅容易写出文采，而且构思上容易写出个性。

审立意

命题作文的审题，关键在于弄懂题目的含义。含义弄懂了，立意就有了方向性，有了基础。首先要分析题目的字面含义。其次是分析题目的语法结构，第三是分析掌控题目中的关键词语，第四是挖掘其弦外之音。如留给明天，主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想象的空间。那么到底留什么给明天呢？留下时间？留下想象？留下遗憾？还是留下理想南宁尖锐湿疣医院？留下和父母摩擦之后一直想说却没有说出口的道歉，清寒是青春期莫名甜蜜而又惆怅的情素？今天享受前人成果的我们。又会给明天的子孙们留下什么呢？只要我们结合留给明天这个题目的结构特点，填补上这个主语、宾语的空缺，就会成功地化解这个大题、虚题，避免写得空泛、空洞。

又如辽宁卷今年花胜去年红，在这个题目中。胜就是胜过超过的意思，它实际上隐含着今天与昨天的比较。暗示着今天对明天的展望，而一个胜字，很斩截地告诉我们：世事在变化，时期在前进，无论暂时的情形是怎样的，我们的明天一定会更美好！所以这篇文章应当写得蓬勃乐观、积极向上，要肯定今年花的红艳度胜过去年。

立意方面还有两个很重要的问题需要注意，一要内容健康、充实，积极向上，杜绝不健康的庸俗的观点，特别是那腐朽错误的甚至是反动的观点。2要立意力求深刻新颖，同时，要处理好时代特征与传统继承之间的关系，不能一味地求新求活而失之偏颇。

3、给材料作文

材料作文（不包括漫画作文）是高考作文的重要形式，材料作文又是考生最感头痛，普遍反映无从下手的命题情势，有许多考生常常在这上面栽了跟头，出现较大的失误。其失误常常不是出在谋篇布局或语言表达上，绝大多数是审题立意上出了偏差。

材料作文，所给材料一般包括题干、基本素材和要求（包括注意事项）三部分。所谓审题，必须对这3方面做深入、仔细、全面的分析。这个分析，是精读，而非略读；是反复揣摩，而非不经意的浏览。立意在文章成败中的决定性作用决定考生必须在审题上使出很大的精力和一定的时间，考生要宁愿在审题上多花一点工夫，拿准了再动笔，也不要仓促上阵，写到半截腰发现立意毛病再返工。精读意识、研究意识、琢磨意识必须牢牢树立在每位考生头脑中。

如何写好给材料作文呢？

分析发掘本质

有些材料，原文并没有具体的议论，只有形象的乃至是零碎的语句。这就需要考生透过这些词语，分析挖掘它所包括的深层意蕴。如2005年上海高考文题，材料较多，审题的时候便需要多花一份力气。其实，大量的材料完全可以用一个话题来概括文化生活与青年一代的成长，不能把选材统一到这上面来，就应该算作偏离题意了。材料中的提示是需要对现今的文化生活作一番审视和辨析，所以，写作的时候不宜对武侠言情小说、流行歌曲、卡通等做简单的肯定或否定，而应当结合社会需要、现实状况以及自己的亲身经历进行深入分析。可以谈谈金庸、梁羽生、古龙等小说对你成长的影响，可以谈谈琼瑶、三毛作品给你成长的启发，可以谈谈高晓松、老狼的校园民谣对你成长路上心灵的撞击，可以写变形金刚、奥特曼动画片等给你童年带来的愉悦，而今这类心情的变迁。固然，水平更高、视野更的同学应该深入分析到这些流行文化所带来的深层影响和产生缘由，从未来青年文化素养培植的角度冷静地评价它。

提炼概括观点

有些作文材料，特别是寓言和故事，它并不给你提供现成的观点，需要考生自己去提炼概括。这时可运用分析综合法。以1995年高考全国卷《鸟的评说》这首寓言诗为例，麻雀说燕子怕冷的懦夫，燕子说黄鹂，徒有一身美丽的装束苍蝇说麻雀寸光鼠目。材料虽然很长，但仔细对每一种鸟的表现进行分析、概括，就会发现，它们犯了一个共同的错误。看问题的方法有问题。只看到人家的短处，看不到人家的长处。应该怎么办？答案是显而易见。因而论点出来了：不要只看到人冢的短处，不要求全责备。换一种角度看问题

如2005年湖北卷，提供的材料是清末学者王国维的一段论述。试题要求考生根据这则文字谈感悟，1直到结尾也没有给出话题，但这并不等于什么都可以写。因为仔细理解，材料中实际上仍然包含着一个隐蔽性的关系型话题入乎其内和出乎其外。所以，只有在这样一个范围内谈自己的认识，阐明各自的内涵和两者的关系，在实际生活中找到事例加以佐证，才应该说是正确理解了材料。

四、独字题作文

近两年高考出现了一种新的题型，即文章的标题只有一个字，如2003年上海高考文题杂，2004年上海高考文题忙，我们把它叫做独字题。独字题一般词义明白清楚，看起来很简单。但由于没有修饰和限制，题目本身在文体、立意、选材和其他方面没有任何导向，写起来常常要比多字题困难，特别在审题和选材上难度更大，如何写好独字题作文呢？不妨从以下几方面人手：

辨别词性，确定文体

词性对文体有一定的制约作用，写前可以根据不同的词性来确定文体。一般来说，是动词的适宜于写记叙性文章，如《悟》《悔》《醒》《求》《盼》《恋》《追》《诱》《考》等，像《悟》这个题目，就可以通过一个具体事件的叙写，并领悟其包括的道理。是名词的，大多数是跨类题，即可以写成记叙类的。也可以写成说明类或议论类的，如《路》《虹》《窗》《桥》《锁》《镜》《药》《蚀》《雾》《煤》等。可根据自己掌握的材料、理解的深度、文体的特点和要求等方面而决定。

了解特性，掌控内涵

一个可以作为题目的字，它的内涵常常是多方面的。既有它本质特性方面的意义，又大都有它比喻、象征方面的意义。如2003年上海高考文题杂，其内涵是相当丰富的，它既可以指具体事物的杂乱无章，也可以指情感的复杂多变，也可以指情势或矛盾的纷纭繁杂。在审题时，要尽可能了解得广一点，使自己有广阔的选择余地。

5、看图作文

看图作文题提供的主要材料不是文字，而是有一定意义的图画。作文的要求是把图中用线条、色彩描绘出来的形象及包涵在形象之中的思想感情用语言文字表达出来。写作时要注意以下几点：

仔细视察画面。这里所谓画面形象，包括画面上描绘出来的人物形象（面貌、表情、服饰、动作等）和景物、器物。看图时，要抓住人物、景物和器物的特征，对画面上提供的每个细节都不能轻易放过。

领会把握主旨

要做到这一点，就必须在仔细观察画面形象的基础上。弄清人物与人物、人物与周围事物之间的关系。只有这样，才能体会到作者通过形象描绘表达了什么样的思想感情。

发挥联想想象

对于看图作文，联想想象极为重要，这是图画材料自身的特点所决定的。图画它只表现事物一瞬间的形态，不能像文字材料那样描述事件产生发展的连续过程，不能像文字材料那样多侧面地刻人物，不能直接地表达思想和抒发感情。一些抽象的事物，如社会风气道德水准等，文字材料可以很方便地转达给读者，图画材料则难以胜任。正是图画材料的这些特点，决定了作文者必须根据画面上提供的线索，展开合理的联想和想象，进行种种必要的增补，这样才能做到上下文连贯，故事情节完整，人物形象具体饱满，主题思想鲜明突出。