所谓教育（幻想篇）
“这道题中考不会考！”“这道题不会考就不讲了！”物理老师又在泛泛之谈了。几句悠悠之语将同学们求知的闪亮眼光昏暗下来，就像五六点钟的夜渐渐将天空抹黑。“不考也要讲嘛，学习又不是为了考试。”我随口喊出这句话，但是换来的是一道略带不足的眼神。是的，在某些教师眼里不考试的题会做也是多余，不考的看不看无所谓，就像一盆不会开花的枯花，要不要无所谓。我这句蒙憋久时的话引起一些求知同学的强烈不满，就像古时压迫人民的皇帝遭到人民反抗一样。随即引来物理老师一顿“弹压”——“那就随意讲讲吧。”但那不是我所满意的，甚么叫“随便”？敷衍吗？我投射的鄙夷的眼光像针刺一般射进他的双眼，他也像鄙弃一样开始“随意讲讲”。这一节迷茫茫已久的雾蔼被下课铃阳光般得射灭。然而，快乐总是短暂的。上课铃的阴云又将教室蒙得一团黑，政治老师悠悠的身子像鬼一样飘进教室。往史尤复，“这节课大家背课本吧，记得‘背多分’（谐音：贝多芬）喔！”同学像饥饿的贫民悲喊道：“苍天救命啊~~可以不背吗？”“那可不行，背了才会做题，初中的政治就是这样的死，答案都能在课本上找呢。”老师略带玩笑味说完了他的泛泛之论，使人又气又恨。这仿佛就是“教育”了，比周星驰还周星驰的人也就如此，说得永久比唱得好听些。“呼~~你背得怎样了？”，小Z笑着对我开小差。“哦，背了快一学期了，这么厚的书背完后才发现前面的却全忘了，我现在还没明白这算是知识么？忘了记~~记了忘~~”“教育是这样的，让你在背诵当中死去，又在分数之中活过来，可我不明白那分数就代表你有知识？”他显得也些迷茫。“也许吧”我开始感叹……“下课了吗？现在都第十节课了，再有一节就可以睡觉了，ZzZz~~”，小Z似乎有些兴奋。“快了吧，现在九点二十五了”。不多时我们在下课铃中取得了2009年的解放。“那边那两个说话的同学跟我过来”政治老师招手喊我们，像个勾魂使者般把一头雾水的我们带去了地狱。少不了一顿劈头大骂，忽而时光辗转，在最后一句话“你们回去吧”中，我们看到了黑夜里的一道阳光……这节课是化学，是让我失去兴趣的1课。“现在开始讲练习，把你们昨天晚上发的3张试卷拿出来，我们用这节课‘杀’掉它们。”我们的眼睛瞪得雪大雪大，就像一个个膨胀的乒乓球。“这么难的题哪有那末快做完的，我们时间不够呢（我们的试卷手指加起来是不能数的）”“时间是抽出来的”，我听到这句话还以为时间可以像空气一样被抽空机随意抽取呢。“题难吗？你们不要担心，离中考还有半年呢，下学期温习就不难了。”我当时的想法就是——恳请毛主席活过来立即把她带走。但是，这样的想法只能存在于小说。就这样在几乎听不懂的中国话里吹过了半节课。对了，物理老师说过，一切在不该发出的时候发出的声音都是噪音，这说的就是他们自己吧。如果听得懂，也许那是福音。就在这半节课里，我得出了一个结论——学习是可以不懂装懂的，不然也不会有那么多的等待。“同学们拿出第二张试卷”，化学老师温顺中带些许可怜地说。“咦，我的第二张试卷是雪白雪白的？”小Z似乎是痛苦说这话的。我似乎也只做了选择题，便回应他道：“我也半黑半雪呢”。老师摸索的迅雷之耳将我们的谈话束缚住，然后说：“那我们就边讲边做吧，那样明天才可以多发几张卷子给你们。”“哇噻，我们的试卷加起来比图书馆的书还多呢~~”同学们险些掀起二11世纪的“学生起义”，想用微弱的真知对抗所谓的“教育”，那声音比起《超级台风》里的海洋咆哮还大，差点把学校领导招来喝茶谈判。“好了好了，别吵了，顶多以后再发。”说到底她也只是忍一时之气，谁也不会想到以后是不是有更大的风浪呢。在后半节课里，我几近都是在空想中度过的。由于我一直都觉得——如果给我一次幻想，我可以拥有整个世界。或许是这样，幻想可以把一切所不可能的事情都做到，而且做得非常想入非非。“是不是中国可以进行一场‘教育改革’呢？”我想，“是否是可以取消中考？或是取消掉重点高中的所谓名号？跟珠海一样没有重点高中？”“是否是大家可以收敛一下分数观？毕竟分数只能反映一个面，而更重要的是测定一个人的思想、道德，就如说希特勒有才却无思想，第二次世界大战和犹太人的血泪史就是个教训。”“或者说，教育是否可以减缓一下学生压力？考虑一下立场？而老师是不是做到大多数不以分数观来衡量一个学生？”然而，“这道题中考不会考！”“这道题不会考就不讲了！”物理老师又在泛泛之谈了。几句悠悠之语将同学们求知的闪亮目光暗淡下来，就像五六点钟的夜渐渐将天空抹黑。“不考也要讲嘛，学习又不是为了考试。”我随口喊出这句话，但是换来的是一道略带不足的眼神。是的，在某些教师眼里不考试的题会做也是过剩，不考的看不看无所谓，就像一盆不会开花的枯花，要不要无所谓。我这句蒙憋久时的话引发一些求知同学的强烈不满，就像古时压迫人民的皇帝遭到人民反抗一样。随即引来物理老师一顿“镇压”——“那就随意讲讲吧。”但那不是我所满意的，什么叫“随便”？敷衍吗？我投射的鄙夷的眼光像针刺一般射进他的双眼，他也像蔑视一样开始“随意讲讲”汉源县中医医院。这一节迷茫茫已久的雾蔼被下课铃阳光般得射灭。然而，快乐总是短暂的。上课铃的阴云又将教室蒙得一团黑，政治老师悠悠的身子像鬼一样飘进教室。往史尤复，“这节课大家背课本吧，记得‘背多分’（谐音：贝多芬）喔！”同学像饥饿的贫民悲喊道：“苍天救命啊~~可以不背吗？”“那可不行，背了才会做题，初中的政治就是这样的死，答案都能在课本上找呢。”老师略带玩笑味说完了他的泛泛之论，使人又气又恨。这似乎就是“教育”了，比周星驰还周星驰的人也就如此，说得永远比唱得好听些。“呼~~你背得怎样了？”，小Z笑着对我开小差。“哦，背了快一学期了，这么厚的书背完后才发现前面的却全忘了，我现在还没明白这算是知识么？忘了记~~记了忘~~”“教育是这样的，让你在背诵之中死去，又在分数之中活过来，可我不明白那分数就代表你有知识？”他显得也些迷茫。“或许吧”我开始感叹……“下课了吗？现在都第十节课了，再有一节就可以睡觉了，ZzZz~~”，小Z仿佛有些兴奋。“快了吧，现在九点二十五了”。不多时我们在下课铃中获得了2009年的解放。“那边那两个说话的同学跟我过来”政治老师招手喊我们，像个勾魂使者般把一头雾水的我们带去了地狱。少不了一顿劈头大骂，忽而时光辗转，在最后一句话“你们回去吧”中，我们看到了黑夜里的一道阳光……这节课是化学，是让我失去兴趣的1课。“现在开始讲练习，把你们昨天晚上发的3张试卷拿出来，我们用这节课‘杀’掉它们。”我们的眼睛瞪得雪大雪大，就像一个个膨胀的乒乓球。“这么难的题哪有那末快做完的，我们时间不够呢（我们的试卷手指加起来是不能数的）”“时间是抽出来的”，我听到这句话还以为时间可以像空气一样被抽空机随便抽取呢。“题难吗？你们不要担心，离中考还有半年呢，下学期复习就不难了。”我当时的想法就是——恳请毛主席活过来立即把她带走。但是，这样的想法只能存在于小说。就这样在几近听不懂的中国话里吹过了半节课。对了，物理老师说过，一切在不该发出的时候发出的声音都是噪音，这说的就是他们自己吧。如果听得懂，或许那是福音。就在这半节课里，我得出了一个结论——学习是可以不懂装懂的，不然也不会有那么多的等待。“同学们拿出第二张试卷”，化学老师温顺中带些许可怜地说。“咦，我的第二张试卷是雪白雪白的？”小Z似乎是痛苦说这话的。我仿佛也只做了选择题，便回应他道：“我也半黑半雪呢”。老师摸索的迅雷之耳将我们的谈话束缚住，然后说：“那我们就边讲边做吧，那样明天才可以多发几张卷子给你们。”“哇噻，我们的试卷加起来比图书馆的书还多呢~~”同学们险些掀起二11世纪的“学生起义”，想用微弱的真知对抗所谓的“教育”，那声音比起《超级台风》里的海洋咆哮还大，差点把学校领导招来喝茶谈判。“好了好了，别吵了，顶多以后再发。”说到底她也只是忍一时之气，谁也不会想到以后是不是有更大的风浪呢。在后半节课里，我几乎都是在空想中度过的。由于我一直都觉得——如果给我一次空想，我可以具有整个世界。或许是这样，幻想可以把一切所不可能的事情都做到，而且做得非常异想天开。“是不是中国可以进行一场‘教育改革’呢？”我想，“是不是可以取消中考？或者是取消掉重点高中的所谓名号？跟珠海一样没有重点高中？”“是否是大家可以收敛一下分数观？毕竟分数只能反应一个面，而更重要的是测定一个人的思想、道德，就如说希特勒有才却无思想，第二次世界大战和犹太人的血泪史就是个教训。”“或说，教育是否可以减缓一下学生压力？考虑一下立场？而老师是不是做到大多数不以分数观来衡量一个学生？”然而，“这道题中考不会考！”“这道题不会考就不讲了！”物理老师又在泛泛之谈了。几句悠悠之语将同学们求知的闪亮目光暗淡下来，就像五六点钟的夜渐渐将天空抹黑。“不考也要讲嘛，学习又不是为了考试。”我随口喊出这句话，但是换来的是一道略带不足的眼神。是的，在某些教师眼里不考试的题会做也是多余，不考的看不看无所谓，就像一盆不会开花的枯花，要不要无所谓。我这句蒙憋久时的话引起一些求知同学的强烈不满，就像古时压迫人民的皇帝遭到人民反抗一样。随即引来物理老师一顿“弹压”——“那就随便讲讲吧。”但那不是我所满意的，什么叫“随意”？敷衍吗？我投射的鄙夷的眼光像针刺一般射进他的双眼，他也像蔑视一样开始“随意讲讲”。这一节迷茫茫已久的雾蔼被下课铃阳光般得射灭。然而，快乐总是短暂的。上课铃的阴云又将教室蒙得一团黑，政治老师悠悠的身子像鬼一样飘进教室。往史尤复，“这节课大家背课本吧，记得‘背多分’（谐音：贝多芬）喔！”同学像饥饿的贫民悲喊道：“苍天救命啊~~可以不背吗？”“那可不行，背了才会做题，初中的政治就是这样的死，答案都能在课本上找呢。”老师略带玩笑味说完了他的泛泛之论，使人又气又恨。这仿佛就是“教育”了，比周星驰还周星驰的人也就如此，说得永久比唱得好听些。“呼~~你背得怎样了？”，小Z笑着对我开小差。“哦，背了快一学期了，这么厚的书背完后才发现前面的却全忘了，我现在还没明白这算是知识么？忘了记~~记了忘~~”“教育是这样的，让你在背诵之中死去，又在分数之中活过来，可我不明白那分数就代表你有知识？”他显得也些迷茫。“也许吧”我开始感叹……“下课了吗？现在都第十节课了，再有一节就可以睡觉了，ZzZz~~”，小Z仿佛有些兴奋。“快了吧，现在九点二十五了”。不多时我们在下课铃中获得了2009年的解放。“那边那两个说话的同学跟我过来”政治老师招手喊我们，像个勾魂使者般把一头雾水的我们带去了地狱。少不了一顿劈头大骂，忽而时光展转，在最后一句话“你们回去吧”中，我们看到了黑夜里的一道阳光……这节课是化学，是让我失去兴趣的1课。“现在开始讲练习，把你们昨天晚上发的三张试卷拿出来，我们用这节课‘杀’掉它们。”我们的眼睛瞪得雪大雪大，就像一个个膨胀的乒乓球。“这么难的题哪有那么快做完的，我们时间不够呢（我们的试卷手指加起来是不能数的）”“时间是抽出来的”，我听到这句话还以为时间可以像空气一样被抽空机随意抽取呢。“题难吗？你们不要担心，离中考还有半年呢，下学期复习就不难了。”我当时的想法就是——恳请毛主席活过来立即把她带走。但是，这样的想法只能存在于小说。就这样在几乎听不懂的中国话里吹过了半节课。对了，物理老师说过，一切在不该发出的时候发出的声音都是噪音，这说的就是他们自己吧。如果听得懂，或许那是福音。就在这半节课里，我得出了一个结论——学习是可以不懂装懂的，不然也不会有那么多的等待。“同学们拿出第二张试卷”，化学老师温顺中带些许可怜地说。“咦，我的第二张试卷是雪白雪白的？”小Z似乎是痛苦说这话的。我仿佛也只做了选择题，便回应他道：“我也半黑半雪呢”。老师摸索的迅雷之耳将我们的谈话束缚住，然后说：“那我们就边讲边做吧，那样明天才可以多发几张卷子给你们。”“哇噻，我们的试卷加起来比图书馆的书还多呢~~”同学们险些掀起二十一世纪的“学生起义”，想用微弱的真知对抗所谓的“教育”平度市第二人民医院概况，那声音比起《超级台风》里的海洋咆哮还大，差点把学校领导招来喝茶谈判。“好了好了，别吵了，顶多以后再发。”说到底她也只是忍一时之气，谁也不会想到以后是否有更大的风浪呢。在后半节课里，我几近都是在空想中度过的。由于我一直都觉得——如果给我一次空想，我可以具有整个世界。或许是这样，幻想可以把一切所不可能的事情都做到，而且做得非常想入非非。“是否是中国可以进行一场‘教育改革’呢？”我想，“是不是可以取消中考？或是取消掉重点高中的所谓名号？跟珠海一样没有重点高中？”“是不是大家可以收敛一下分数观？毕竟分数只能反映一个面，而更重要的是测定一个人的思想、道德，就如说希特勒有才却无思想，第二次世界大战和犹太人的血泪史就是个教训。”“或说，教育是否可以缓解一下学生压力？考虑一下立场？而老师是不是做到大多数不以分数观来衡量一个学生？”但是，“这道题中考不会考！”“这道题不会考就不讲了！”物理老师又在泛泛之谈了。几句悠悠之语将同学们求知的闪亮目光暗淡下来，就像五六点钟的夜渐渐将天空抹黑。“不考也要讲嘛，学习又不是为了考试。”我随口喊出这句话，然而换来的是一道略带不足的眼神。是的，在某些教师眼里不考试的题会做也是过剩，不考的看不看无所谓，就像一盆不会开花的枯花，要不要无所谓。我这句蒙憋久时的话引起一些求知同学的强烈不满，就像古时压迫人民的皇帝遭到人民反抗一样。随即引来物理老师一顿“弹压”——“那就随便讲讲吧。”但那不是我所满意的，什么叫“随便”？敷衍吗？我投射的鄙夷的目光像针刺一般射进他的双眼，他也像蔑视一样开始“随意讲讲”。这一节迷茫茫已久的雾蔼被下课铃阳光般得射灭。然而，快乐总是短暂的。上课铃的阴云又将教室蒙得一团黑，政治老师悠悠的身子像鬼一样飘进教室。往史尤复，“这节课大家背课本吧，记得‘背多分’（谐音：贝多芬）喔！”同学像饥饿的贫民悲喊道：“苍天救命啊~~可以不背吗？”“那可不行，背了才会做题，初中的政治就是这样的死，答案都能在课本上找呢。”老师略带玩笑味说完了他的泛泛之论，使人又气又恨。这似乎就是“教育”了，比周星驰还周星驰的人也就如此，说得永久比唱得好听些。“呼~~你背得怎样了？”，小Z笑着对我开小差。“哦，背了快一学期了，这么厚的书背完后才发现前面的却全忘了，我现在还没明白这算是知识么？忘了记~~记了忘~~”“教育是这样的，让你在背诵之中死去，又在分数当中活过来，可我不明白那分数就代表你有知识？”他显得也些迷茫。“也许吧”我开始感叹……“下课了吗？现在都第十节课了，再有一节就可以睡觉了，ZzZz~~”，小Z仿佛有些兴奋。“快了吧，现在九点二十五了”。不多时我们在下课铃中取得了2009年的解放。“那边那两个说话的同学跟我过来”政治老师招手喊我们，像个勾魂使者般把一头雾水的我们带去了地狱。少不了一顿劈头大骂，忽而时光展转，在最后一句话“你们回去吧”中，我们看到了黑夜里的一道阳光……这节课是化学，是让我失去兴趣的一课。“现在开始讲练习，把你们昨天晚上发的3张试卷拿出来，我们用这节课‘杀’掉它们。”我们的眼睛瞪得雪大雪大，就像一个个膨胀的乒乓球。“这么难的题哪有那么快做完的，我们时间不够呢（我们的试卷手指加起来是不能数的）”“时间是抽出来的”，我听到这句话还以为时间可以像空气一样被抽空机随便抽取呢。“题难吗？你们不要担心，离中考还有半年呢，下学期复习就不难了。”我当时的想法就是——恳请毛主席活过来立即把她带走。但是，这样的想法只能存在于小说。就这样在几近听不懂的中国话里吹过了半节课。对了，物理老师说过，一切在不该发出的时候发出的声音都是噪音，这说的就是他们自己吧。如果听得懂，也许那是福音。就在这半节课里，我得出了一个结论——学习是可以不懂装懂的，不然也不会有那么多的等待。“同学们拿出第二张试卷”，化学老师温柔中带些许可怜地说。“咦，我的第二张试卷是雪白雪白的？”小Z似乎是痛苦说这话的。我仿佛也只做了选择题，便回应他道：“我也半黑半雪呢”。老师摸索的迅雷之耳将我们的谈话束缚住，然后说：“那我们就边讲边做吧，那样明天才可以多发几张卷子给你们。”“哇噻，我们的试卷加起来比图书馆的书还多呢~~”同学们险些掀起二十一世纪的“学生起义”，想用微弱的真知对抗所谓的“教育”，那声音比起《超级台风》里的海洋咆哮还大，差点把学校领导招来喝茶谈判。“好了好了，别吵了，顶多以后再发。”说到底她也只是忍一时之气，谁也不会想到以后是不是有更大的风浪呢。在后半节课里，我几乎都是在幻想中度过的。由于我一直都觉得——如果给我一次幻想，我可以具有整个世界。或许是这样，幻想可以把一切所不可能的事情都做到，而且做得非常异想天开。“是不是中国可以进行一场‘教育改革’呢？”我想，“是不是可以取消中考？或是取消掉重点高中的所谓名号？跟珠海一样没有重点高中？”“是否是大家可以收敛一下分数观？毕竟分数只能反映一个面，而更重要的是测定一个人的思想、道德，就如说希特勒有才却无思想，第二次世界大战和犹太人的血泪史就是个教训。”“或者说，教育是不是可以缓解一下学生压力？考虑一下立场？而老师是否做到大多数不以分数观来衡量一个学生？”但是，“这道题中考不会考！”“这道题不会考就不讲了！”物理老师又在泛泛之谈了。几句悠悠之语将同学们求知的闪亮目光暗淡下来，就像五六点钟的夜渐渐将天空抹黑。“不考也要讲嘛，学习又不是为了考试。”我随口喊出这句话，但是换来的是一道略带不足的眼神。是的，在某些教师眼里不考试的题会做也是多余，不考的看不看无所谓，就像一盆不会开花的枯花，要不要无所谓。我这句蒙憋久时的话引发一些求知同学的强烈不满，就像古时压迫人民的皇帝遭到人民反抗一样。随即引来物理老师一顿“弹压”——“那就随意讲讲吧。”但那不是我所满意的，甚么叫“随便”？敷衍吗？我投射的鄙夷的目光像针刺一般射进他的双眼，他也像蔑视一样开始“随意讲讲”。这一节迷茫茫已久的雾蔼被下课铃阳光般得射灭。然而，快乐总是短暂的。上课铃的阴云又将教室蒙得一团黑，政治老师悠悠的身子像鬼一样飘进教室。往史尤复，“这节课大家背课本吧，记得‘背多分’（谐音：贝多芬）喔！”同学像饥饿的贫民悲喊道：“苍天救命啊~~可以不背吗？”“那可不行，背了才会做题，初中的政治就是这样的死，答案都能在课本上找呢。”老师略带玩笑味说完了他的泛泛之论，令人又气又恨。这似乎就是“教育”了，比周星驰还周星驰的人也就如此，说得永久比唱得好听些。“呼~~你背得怎样了？”，小Z笑着对我开小差。“哦，背了快一学期了，这么厚的书背完后才发现前面的却全忘了，我现在还没明白这算是知识么？忘了记~~记了忘~~”“教育是这样的，让你在背诵当中死去，又在分数之中活过来，可我不明白那分数就代表你有知识？”他显得也些迷茫。“也许吧”我开始感叹……“下课了吗？现在都第十节课了，再有一节就可以睡觉了，ZzZz~~”，小Z仿佛有些兴奋。“快了吧，现在九点二十五了”。不多时我们在下课铃中获得了2009年的解放。“那边那两个说话的同学跟我过来”政治老师招手喊我们，像个勾魂使者般把一头雾水的我们带去了地狱。少不了一顿劈头大骂，忽而时光辗转，在最后一句话“你们回去吧”中，我们看到了黑夜里的一道阳光……这节课是化学，是让我失去兴趣的一课。“现在开始讲练习，把你们昨天晚上发的3张试卷拿出来，我们用这节课‘杀’掉它们。”我们的眼睛瞪得雪大雪大，就像一个个膨胀的乒乓球。“这么难的题哪有那末快做完的，我们时间不够呢（我们的试卷手指加起来是不能数的）”“时间是抽出来的”，我听到这句话还以为时间可以像空气一样被抽空机随意抽取呢。“题难吗？你们不要担心，离中考还有半年呢，下学期温习就不难了。”我当时的想法就是——恳请毛主席活过来立即把她带走。然而，这样的想法只能存在于小说。就这样在几乎听不懂的中国话里吹过了半节课。对了，物理老师说过，一切在不该发出的时候发出的声音都是噪音，这说的就是他们自己吧。如果听得懂，或许那是福音。就在这半节课里，我得出了一个结论——学习是可以不懂装懂的，不然也不会有那么多的等待。“同学们拿出第二张试卷”，化学老师温顺中带些许可怜地说。“咦，我的第二张试卷是雪白雪白的？”小Z似乎是痛苦说这话的。我仿佛也只做了选择题，便回应他道：“我也半黑半雪呢”。老师摸索的迅雷之耳将我们的谈话束缚住，然后说：“那我们就边讲边做吧，那样明天才可以多发几张卷子给你们。”“哇噻，我们的试卷加起来比图书馆的书还多呢~~”同学们险些掀起二11世纪的“学生起义”，想用微弱的真知对抗所谓的“教育”，那声音比起《超级台风》里的海洋咆哮还大，差点把学校领导招来喝茶谈判。“好了好了，别吵了，顶多以后再发。”说到底她也只是忍一时之气，谁也不会想到以后是不是有更大的风浪呢。在后半节课里，我几乎都是在幻想中度过的。由于我一直都觉得——如果给我一次幻想，我可以具有整个世界。或许是这样，空想可以把一切所不可能的事情都做到，而且做得非常异想天开。“是不是中国可以进行一场‘教育改革’呢？”我想，“是不是可以取消中考？或是取消掉重点高中的所谓名号？跟珠海一样没有重点高中？”“是否是大家可以收敛一下分数观？毕竟分数只能反映一个面，而更重要的是测定一个人的思想、道德，就如说希特勒有才却无思想，第二次世界大战和犹太人的血泪史就是个教训。”“或说，教育是不是可以缓解一下学生压力？考虑一下立场？而老师是否做到大多数不以分数观来衡量一个学生？”但是，“这道题中考不会考！”“这道题不会考就不讲了！”物理老师又在泛泛之谈了。几句悠悠之语将同学们求知的闪亮眼光昏暗下来，就像五六点钟的夜渐渐将天空抹黑。“不考也要讲嘛，学习又不是为了考试。”我随口喊出这句话，但是换来的是一道略带不足的眼神。是的，在某些教师眼里不考试的题会做也是多余，不考的看不看无所谓，就像一盆不会开花的枯花，要不要无所谓。我这句蒙憋久时的话引起一些求知同学的强烈不满，就像古时压迫人民的皇帝遭到人民反抗一样。随即引来物理老师一顿“镇压”——“那就随意讲讲吧。”但那不是我所满意的，甚么叫“随意”？敷衍吗？我投射的鄙夷的眼光像针刺一般射进他的双眼，他也像鄙弃一样开始“随便讲讲”。这一节迷茫茫已久的雾蔼被下课铃阳光般得射灭。然而，快乐总是短暂的。上课铃的阴云又将教室蒙得一团黑，政治老师悠悠的身子像鬼一样飘进教室。往史尤复，“这节课大家背课本吧，记得‘背多分’（谐音：贝多芬）喔！”同学像饥饿的贫民悲喊道：“苍天救命啊~~可以不背吗？”“那可不行，背了才会做题，初中的政治就是这样的死，答案都能在课本上找呢。”老师略带玩笑味说完了他的泛泛之论，使人又气又恨。这似乎就是“教育”了，比周星驰还周星驰的人也就如此，说得永远比唱得好听些。“呼~~你背得怎样了？”，小Z笑着对我开小差。“哦，背了快一学期了，这么厚的书背完后才发现前面的却全忘了，我现在还没明白这算是知识么？忘了记~~记了忘~~”“教育是这样的，让你在背诵之中死去，又在分数当中活过来，可我不明白那分数就代表你有知识？”他显得也些迷茫。“也许吧”我开始感叹……“下课了吗？现在都第十节课了，再有一节就可以睡觉了，ZzZz~~”，小Z似乎有些兴奋。“快了吧，现在九点二十五了”。不多时我们在下课铃中取得了2009年的解放。“那边那两个说话的同学跟我过来”政治老师招手喊我们，像个勾魂使者般把一头雾水的我们带去了地狱。少不了一顿劈头大骂，忽而时光展转，在最后一句话“你们回去吧”中，我们看到了黑夜里的一道阳光……这节课是化学，是让我失去兴趣的1课。“现在开始讲练习，把你们昨天晚上发的3张试卷拿出来，我们用这节课‘杀’掉它们。”我们的眼睛瞪得雪大雪大，就像一个个膨胀的乒乓球。“这么难的题哪有那末快做完的，我们时间不够呢（我们的试卷手指加起来是不能数的）”“时间是抽出来的”，我听到这句话还以为时间可以像空气一样被抽空机随意抽取呢。“题难吗？你们不要担心，离中考还有半年呢，下学期温习就不难了。”我当时的想法就是——恳请毛主席活过来立即把她带走。但是，这样的想法只能存在于小说。就这样在几乎听不懂的中国话里吹过了半节课。对了，物理老师说过，一切在不该发出的时候发出的声音都是噪音，这说的就是他们自己吧。如果听得懂，或许那是福音。就在这半节课里，我得出了一个结论——学习是可以不懂装懂的，不然也不会有那么多的等待。“同学们拿出第二张试卷”，化学老师温柔中带些许可怜地说。“咦，我的第二张试卷是雪白雪白的？”小Z似乎是痛苦说这话的。我似乎也只做了选择题，便回应他道：“我也半黑半雪呢”。老师摸索的迅雷之耳将我们的谈话束缚住，然后说：“那我们就边讲边做吧，那样明天才可以多发几张卷子给你们。”“哇噻，我们的试卷加起来比图书馆的书还多呢~~”同学们险些掀起2十一世纪的“学生起义”，想用微弱的真知对抗所谓的“教育”，那声音比起《超级台风》里的海洋咆哮还大，差点把学校领导招来喝茶谈判。“好了好了，别吵了，顶多以后再发。”说到底她也只是忍一时之气，谁也不会想到以后是不是有更大的风浪呢。在后半节课里，我几近都是在幻想中度过的。由于我一直都觉得——如果给我一次幻想，我可以具有整个世界。或许是这样，空想可以把一切所不可能的事情都做到，而且做得非常异想天开。“是不是中国可以进行一场‘教育改革’呢？”我想，“是不是可以取消中考？或是取消掉重点高中的所谓名号？跟珠海一样没有重点高中？”“是不是大家可以收敛一下分数观？毕竟分数只能反应一个面，而更重要的是测定一个人的思想、道德，就如说希特勒有才却无思想，第二次世界大战和犹太人的血泪史就是个教训。”“或说，教育是不是可以减缓一下学生压力？考虑一下立场？而老师是否做到大多数不以分数观来衡量一个学生？”但是，“这道题中考不会考！”“这道题不会考就不讲了！”物理老师又在泛泛之谈了。几句悠悠之语将同学们求知的闪亮眼光暗淡下来，就像五六点钟的夜渐渐将天空抹黑。“不考也要讲嘛，学习又不是为了考试。”我随口喊出这句话，但是换来的是一道略带不足的眼神。是的，在某些教师眼里不考试的题会做也是多余，不考的看不看无所谓，就像一盆不会开花的枯花，要不要无所谓。我这句蒙憋久时的话引发一些求知同学的强烈不满，就像古时压迫人民的皇帝遭到人民反抗一样。随即引来物理老师一顿“弹压”——“那就随便讲讲吧。”但那不是我所满意的，甚么叫“随便”？敷衍吗？我投射的鄙夷的眼光像针刺一般射进他的双眼，他也像鄙弃一样开始“随便讲讲”。这一节迷茫茫已久的雾蔼被下课铃阳光般得射灭。然而，快乐总是短暂的。上课铃的阴云又将教室蒙得一团黑，政治老师悠悠的身子像鬼一样飘进教室。往史尤复，“这节课大家背课本吧，记得‘背多分’（谐音：贝多芬）喔！”同学像饥饿的贫民悲喊道：“苍天救命啊~~可以不背吗？”“那可不行，背了才会做题，初中的政治就是这样的死，答案都能在课本上找呢。”老师略带玩笑味说完了他的泛泛之论，令人又气又恨。这似乎就是“教育”了，比周星驰还周星驰的人也就如此，说得永远比唱得好听些。“呼~~你背得怎样了？”，小Z笑着对我开小差。“哦，背了快一学期了，这么厚的书背完后才发现前面的却全忘了，我现在还没明白这算是知识么？忘了记~~记了忘~~”“教育是这样的，让你在背诵之中死去，又在分数之中活过来，可我不明白那分数就代表你有知识？”他显得也些迷茫。“或许吧”我开始感叹……“下课了吗？现在都第十节课了，再有一节就可以睡觉了，ZzZz~~”，小Z仿佛有些兴奋。“快了吧，现在九点二十五了”乐山市中医院概况。不多时我们在下课铃中取得了2009年的解放。“那边那两个说话的同学跟我过来”政治老师招手喊我们，像个勾魂使者般把一头雾水的我们带去了地狱。少不了一顿劈头大骂，忽而时光展转，在最后一句话“你们回去吧”中，我们看到了黑夜里的一道阳光……这节课是化学，是让我失去兴趣的一课。“现在开始讲练习，把你们昨天晚上发的三张试卷拿出来，我们用这节课‘杀’掉它们。”我们的眼睛瞪得雪大雪大，就像一个个膨胀的乒乓球。“这么难的题哪有那末快做完的，我们时间不够呢（我们的试卷手指加起来是不能数的）”“时间是抽出来的”，我听到这句话还以为时间可以像空气一样被抽空机随意抽取呢。“题难吗？你们不要担心，离中考还有半年呢，下学期温习就不难了。”我当时的想法就是——恳请毛主席活过来立即把她带走。但是，这样的想法只能存在于小说。就这样在几乎听不懂的中国话里吹过了半节课。对了，物理老师说过，一切在不该发出的时候发出的声音都是噪音，这说的就是他们自己吧。如果听得懂，也许那是福音。就在这半节课里，我得出了一个结论——学习是可以不懂装懂的，不然也不会有那么多的等待。“同学们拿出第二张试卷”，化学老师温柔中带些许可怜地说。“咦，我的第二张试卷是雪白雪白的？”小Z似乎是痛苦说这话的。我似乎也只做了选择题，便回应他道：“我也半黑半雪呢”。老师摸索的迅雷之耳将我们的谈话束缚住，然后说：“那我们就边讲边做吧，那样明天才可以多发几张卷子给你们。”“哇噻，我们的试卷加起来比图书馆的书还多呢~~”同学们险些掀起二十一世纪的“学生起义”，想用微弱的真知对抗所谓的“教育”，那声音比起《超级台风》里的海洋咆哮还大，差点把学校领导招来喝茶谈判。“好了好了，别吵了，顶多以后再发。”说到底她也只是忍一时之气，谁也不会想到以后是不是有更大的风浪呢。在后半节课里，我几近都是在幻想中度过的。由于我一直都觉得——如果给我一次空想，我可以拥有整个世界。或许是这样，幻想可以把一切所不可能的事情都做到，而且做得非常异想天开。“是否是中国可以进行一场‘教育改革’呢？”我想，“是不是可以取消中考？或是取消掉重点高中的所谓名号？跟珠海一样没有重点高中？”“是否是大家可以收敛一下分数观？毕竟分数只能反映一个面，而更重要的是测定一个人的思想、道德，就如说希特勒有才却无思想，第二次世界大战和犹太人的血泪史就是个教训。”“或者说，教育是不是可以减缓一下学生压力？考虑一下立场？而老师是不是做到大多数不以分数观来衡量一个学生？”然而，
