一次让座的经历

一次让座的经历　　都说让座是美德，可我在一次让座后，对美德有了更深入的理解。　　一天去上英语课，我乘公交车回家。车走了几站，车上的人越来越多，这时候上来个年过6旬的老奶奶。车上的人都视而不见，我心想：这群人太没有道德了。于是我便站起来对老奶奶说：您坐吧，奶奶。哦，不了，小朋友你坐吧！奶奶推辞道。车上的人都对我冷眼相看，我尴尬极了，这时候老奶奶发话了她好象看透了我的心说：好，好，我坐。哎，妈您不我后面的一个阿姨叫老奶奶，老奶奶摆摆手，阿姨也没再说甚么晚上洗脸的好处。到了一个转弯处，车猛得的1拐奶奶显得有点难受，我想：如果让老奶奶站着肯定更难受。汽车报站器响起来：人民医院到了那位阿姨将老奶奶扶离座位扶下车后，传来了抱怨的声音：妈，医生说过，手术之前不可以坐的，怎样您我，我不就是为了不辜负人家孩子的一片好心嘛老奶奶说。啊？我的心里十分愧疚。老奶奶，谢谢您，愿您平安我发自内心地为她祈祷。　　美德，不光产生在一些人可以看到的事情上，对人的尊重、包容与理解也是一种美德的表达，就象那位老奶奶，她的尊重与包容，让我感到了一种质朴的爱。



【写作指导：指导学生写好随笔作文】　　作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写随笔，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。　　怎样指导学生写随笔呢？

1、教会学生写随笔的方法　　随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，为所欲为，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随意，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，到达练笔目的便可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。　　随笔主要是让学生练笔，所以与指点写大作文不同。在开始时教师加一些指点，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力湿疣疱疹。另外，要让学生怎样想就怎样写，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些谎言、空话。

二、培养学生写随笔的兴趣　　兴趣是最好的老师。随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激起学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：　　1、创设展现机会。　　沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报随笔专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指点写大作文时，我也成心让学生翻阅随笔，只要有与大作文相符合的题材，拿来即可用。　　2、展开评选欣赏活动。　　为了便于长时间保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除写随笔，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的手抄报。每周组织评选，前五名挂于优秀作业栏。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。　　随笔情势灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处尖锐湿疣图。