上学路上7
上学路上 星期一的早晨，天空万里无云，阳光明媚，带着一周生活的美好憧景，我上学去了。 一阵微风吹来，一片薄薄的雾像一片轻纱，笼罩在地面上，我眼前一片模糊。 生机勃勃的凌晨，车水马龙，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着。我拾起一把树叶往天空一扔，好似千千万万只胡蝶在承受风舞动，使人心旷神怡 一路上，鸟儿的优美动听的叫声，轿车的嘟嘟声，摩托的突突声，自行车的丁零声和行人匆匆忙忙的脚步声，却丝毫不影响我愉快的心情，又好像要形成一个大圆盘，把我送去学校。 啊！这里的风景太美了！
【写作指导：中学生随笔写作方法】 随笔和其他文体有所不同，它没有正襟危坐、一本正经的作文架式，其文思常常如风吹林响，泉激石鸣，即兴而生，随便而发，不求自得；其行文如汩汩山泉，顺势而下，意到笔随；其题材可大可小，其篇幅可长可短，完全发乎自然。但随笔看似随便，实则费心，它往往从生活中和书本上随处得题，信手拈来，借题生发。它的视野比较开阔沈阳生殖器疱疹最好医院，谈天说地中转达出深入独到的人生体验，左右逢源中表现出渊博的知识，它的思路不拘泥于一点静止不动，而是如行云流水般通达酣畅。当然，中学生的随笔写作与作家们的随笔创作在深度、广度、厚度上有所不同，但在写作本质上并没有什么不同，即随意、自由、小巧、雅致、隽永，贵在写出自己的真情，显出自己的性灵，给读者一点清凉、一点宁静、一点感动、一点启迪，真正做到我手写我心。 中学生怎样才能写好随笔呢？笔者认为，应当做到以下四个方面：
1、敏感 现代社会，日新月异，生活的变化，心态的波动，喜怒哀乐，千姿百态。敏感的、善于观察和感悟的学生，会捉住生活中的一段经历、一丝感触、1星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一点纠葛、一个插曲、一场梦幻，自然界的一丛草木、一块山石、1朵鲜花、一片雪花、1只飞鸟、一场雨雪、一颗流星，也可以是一个画面、一种意境、一个人物，乃至是偶尔听到的几句对话，和从生活平面飞跃的一点浮想，都可能心有所动，激起情感，产生思想。所谓灵犀一动，心有所感，乘兴走笔，倚马可待，说的就是这类情景。细小、片断、零散、平凡的事物，常常容易被学生忽视，偶尔取得的新鲜感受、情思火花又稍纵即逝，学生没有灵敏的感觉，没有寻思的心灵。就可能失之交臂。所以，学生要有1颗敏感的心，敏锐地抓住偶尔得来、稍纵即逝的对话、动作、场面、情思、感受，把它写出来，写得别具意味，引人人胜，令人回味。
二、真实 余秋雨说：散文是一种不带什么表演意识的直白坦示，在散文中的任何矫情、空洞、玩弄比在其他文体中更让人难受。散文作为一种文体的自立首先是一种心态的自立。这段话启发我们，随笔最擅长的是以1颗真诚的心。抒写自己在生活中的所见所闻所思所感。我手写我心，这颗心。应该是1颗真实的心灵，不矫揉，不做作，更不能虚伪。应当指导学生不拘一格，随心而写，尚真忌伪，无论是叙述描写，还是抒怀议论，都要真实地反映自我的观察，自我的认识，自我的评价，摒弃虚情假意，反对刻意为文。真实再现，真切流露，真情表达，纯净自然，出于天籁。从某种意义说，随笔就是作者与自己心灵的真诚对话，就是真挚地向读者袒露自己的灵魂，绝无矫饰。
三、有昧 随笔作为一种自由的文体，应当努力写出一些意味，因情而动，依实写来，联类生发，议论风生，联想升华，率性而作，涉笔成趣，从而表现了一种认识，一种体验，一种感情，一种咀嚼，形成一种情景理相生、涵蓄蕴藉的意向空间，呈现出意蕴、情致、理趣，空灵中有实，飘逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情动人，或以思想启发人，以智慧愉悦人，才能有意味，才能语重心长。当然，这一切不需要长时间准备，也不需要反复酝酿，正如陆游所说：文章本天成，妙手偶得之。不需要刻意寻求，偶尔得之即可。
4、灵活 随笔在构思上具有零散性、发散性、随机性，学生面对1物之微、一时之得，生发出丰富的联想和想象昆明治疗性病要花多少钱，比物连类，上下串连，一气贯注，敷衍成篇。在表达方式上，可再现一个小场景，可记叙一个小事情，可描写一个鲜明的人物，可抒发一种动人的情感，可表达一种独特的感悟。在风格上淋病是什么原因引起，可朴实清秀，可雄浑刚劲，可潇洒俊逸，可峭利冷峻，可冲淡平和。可空灵温婉，可清秀纤巧，可充满乡野之气，可弥漫都市风情，可庄可谐，丰富多彩。在篇幅上，长短不拘，长的可达千字，短的百字左右，随表意的需要而定，一般以短章小制为主。 随笔的随意、自由为学生的写作提供了广阔的空间，但也要避免两种可能出现的问题：一是立意的粗鄙，层次低，为所欲为，缺少思辨，思想观点偏颇，总是着眼于个人得失，局限于个人小天地，肆意发挥个人的不健康情感；2是用笔的粗糙，结构安排、技巧应用、语言表达上不讲求，缺少审美眼光，泛泛道来，寒伧浅薄，面目可憎。为此，需要引导学生立意高远，追求情趣理趣，生动、形象、自然、鲜活、丰富、精美，富于文彩。 真切而不沉重，轻灵而不空洞，自然而有品位，恬淡而有趣味，应该是中学生随笔写作追求的目标。
