停电以后600字

停电以后　　我们一家人正吃着晚饭，大家有说有笑，吃得津津有味患上淋病的病因有哪些，这时却突然停电了。　　刚1停电，大家顿时乱做一团：爸爸和妈妈的筷子打了架；我1抬筷子戳翻了盘子，洒了爷爷一身菜汤；奶奶把饭碗掉在了地上，发出响亮的响声，摔个粉碎；弟弟喊着：妈妈，快救救我，我把饭送进了鼻子里好好的一桌饭菜，弄得乱七八糟。　　姜还是老的辣，这话不假。正在大家手足无措的时候，奶奶喊了声：都别动，我去拿烛炬。抽屉里有半截烛炬，放了好几年，今天到派上用场了。奶奶一边摸索前进一边自言自语地说着。奶奶在抽屉里稀里哗啦地摸了半天也没摸到，急得直喊：快把花镜递给我，这看不清楚。爷爷气呼呼地说：傻老太婆，现在是停电你要花镜干啥？一句话把大家都逗乐了。　　现在是小将出马一个顶俩儿，看我的！我边说边挪着小步向抽屉蹭去，可一不神又碰倒了一个凳子，我也滑倒在地。我用手1摸，正巧碰到了墙边立着的鸡毛掸子，我拿起鸡毛掸子探路，学着盲人摸到了抽屉边，在里面抓了一会儿，结果还是竹篮打水一场空。　　最聪明的还是老爸，他取出手机按亮了屏幕。屋子里一下有了光亮，妈妈却抱怨他不早拿出来。这不都是大家给闹的嘛。爸爸还没忘给自己推卸责任。　　点上了蜡烛，大家都安稳了。这时候电话又响起来了，原来是邻居打来问我家有电吗。这个问完，那家又问，短短几分钟，电话响了3四次，老爸接完电话得意地说：还是咱家的应急反应能力强，那几家还摸黑儿呢！他一眼看见了地上打碎的碗，桌子上倒扣的盘子，自己赶忙把嘴捂上了。这下又引得大家一阵大笑。　　饭还没吃完，灯又亮了，大家纷纭叫，爸爸却表情严肃地说：现代生活对电能的依赖多大呀，这才停电几分钟就弄得一塌糊涂的，这要是哪一天资源枯竭了，此人还能活吗？屋子里的气氛一下凝重起来。沉默了一会儿，弟弟突然说节约用电，从我做起！爸爸点点头，大家又都笑了。

【写作指导：中小学生作文写作角度尽量多样化】

　　小朋友写作文常常写人，但许多小朋友写出的人物形象常常非常单薄。

　　如有位小朋友写了1扁《我的老师》，他为了写出这位老师的认真负责的精神，就在作文中写了三个事例：李老师为我补语文；李老师为我补数学、李老师为我补自然。他写的都是补课的故事，仅从一个角度去描述老师，这样的作文就会让我们感到内容重复又单调，缺乏生气。也会给人一个印象：这个老师除了补课，其他方面就没有甚么可写的了。

　　又如有位小朋友写了一篇《我的同桌》，他写这位同桌学习认真，并且勤奋，他写同桌吃了中饭坐下做作业，课外活动坐着做作业，吃了晚饭又坐下做作业。写来写去都是做作业。其他事例一个也没有。这又是一篇单调乏味的作文。

　　要想把一个人物写好，一定要从不同的角度去描述。如有位小朋友写了一篇《懒爸爸》。他写了爸爸懒得去理发的故事，头发长得很、有时象乱草。他又写了爸爸懒得买菜、烧菜的故事患了淋病有什么危害吗，爸爸经常啃实心包。他再写了爸爸懒得买新衣的故事，爸爸穿的都是过时的老式衣服。这位小朋友三个小故事，从不同的角度写出了这位爸爸因学习忙、工作忙而懒了其他方面的特点。三个小故事，角度不同，就能立体地把这个人物形象显现出来了。

　　又比如有位小朋友写了一篇《邻居老爷爷》。写位近七十的老爷爷。小朋友在作文中写了这么几个事例：爷爷很少看电视，大热天也坐在那儿看书写东西；小朋友到他家里玩，他总抽出有趣味的书给小朋友看；有时要考考小朋友的英语，叫他们背单词；有时还一边给小朋友讲中外古今的故事，一边给小朋友轻轻地打着蒲扇。作者写了四个事例，从不同的角度把邻居爷爷的精神风采形象地描述了出来。这样的作文就不会让人感到单调，会让人感到内容充实，人物形象丰满。

　　描述人物要多角度，这也是文学艺术的一个规律尖锐湿疣怎么预防才有效。比如摄影师拍电影，电视记者拍电视，他们绝不会把摄象机固定在一个位置上，他们会常常变换手法，如一会平移，一会儿升，一会降，一会推近，一会拉远，一会儿抑拍，一会俯拍，他们总是从不同的角度、不同的侧面、不同的距离去拍摄人物的。这样拍出来的电影、电视中的人物才会栩栩如生，活灵活现。假如摄影机只对准一个方向拍，那拍出来的人物形象就会象上海人说的成了瘪三了。

　　固然，要会从不同角度去描写人物也是不容易的。首先，要注意视察，要多角度、多侧面地去视察，把要观察的人物的形貌、生活、学习、工作以及细小的言语、动作、眼神等都要看在眼里，记在心里，甚至写在本子里。第二，要审清题意，确定好要描述的重点。有了明确的主题，再从平日视察来的众多的材料中，挑选出几例生动而又典型的事例来。挑选事例时，一定要有意考虑要从不同的角度，要尽可能避免单一角度。第三，写事例时一定要写好细节，写人物的一举一动，写人物只言片语，用简洁的文笔、生动的语言、捉住人物的典型特点，人物的形象就会跃然纸上了。