朗读记_1

你尝试过在众人面前饱含情感的朗读吗？那时的你心里觉得尴尬还是投入呢？

记得就在初三刚开学不久，姜老师为了让我们学好文章，能深刻体会作者的感情，特意在一节课上提出“《沁园春.雪》朗读比赛”，强调有感情的读就是学好一篇文的重要途径。任务下达后，有的烦躁的在一旁皱眉；有的拿出教辅资料寻找每句的赏析，每句的情感，在书边做上记号；还有的，则立马拉队员，伸着手梅毒是如何发病的？，在一旁“张罗”着。看到别人这般上心，我们语文小组自然劲头也来了。记得在学校放学后我们几人围在一起，组长拿着书本一人一人分配任务，一遍又一遍的和诵，回家后还和我们视频通话引发尖锐湿疣的罪魁祸首是什么，一句一句的讨论：“万里雪飘中的万从数字的大，便能想象出毛泽东心里意境的磅礴壮大”...

终于，在一次又一次的朗读练习下，比赛开始了。姜老师一手拿着文件夹，一手拿着笔，坐在学生堆里，但她那对语文教学的认真所表现出来的严肃倒 又与我们这一大群学生看“热闹”的期待，激动相比显得格外 突出。看着前几组朗读时，老师有时皱了皱眉，埋下头在一张白纸上快速地写着什么；有时听到某同学的音色优美，起承转合接的好便抬起头望着他们微笑，肯定的冲他们点头。我们后面的倒是越来越有压力。很快，带着不希望让老师皱眉的“压力”，我们就这般上了台。瞥瞥台下，只见五十多双眼睛的目光聚集在我们这儿，我感觉就像是被人望透了似的，手上的冷汗不禁流下，我努力地转移了目光，直视着对面的白墙，想象着毛泽东这位心怀天下之人，孤身一人沈阳国防医院彻底治愈湿疣，望 着这大雪飘落下的万里“白土

,渐渐的，我放松下来，在组长读完标题诗人后，我便 目光坚定地开起头：”北国风光，千里冰封，万里雪飘。“仿佛自己就站在这位伟人的身旁，看着他身板挺直，双手搭在后背，听着他用深重的腔音，开嗓表白他对这土地的热爱。当”江山如此多娇“画风由严寒的雪国转为温暖的江南水乡时，我不禁加快了语速来强调”引无数英雄竞折腰“。连那战场拼杀一身的英雄也不得不为之柔情，衬托出这祖国河山的美 。

在朗读中，我竟想象，体会出了作者所要传达的感情，连老师上课反复讲解也体会不到的也能感受到。我想，这便是朗读的魅力，它可以从无形中消除你的紧张，从无形中想你呈现出文字中的画，从无形之中认识这位诗人，从无形中，释放语言的美。